激发幼儿创造美的岛幼自来水管道冲刷欲望，理解儿童、儿园
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各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，
环境是停课“隐形的课程”，她指出主题的不停创设一定要关注儿童、提高幼儿表现美的研交技巧、不断提升专业知识，流促以科学的教育观、
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《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。通过线上理论学习和案例分享，会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。充分利用有限的空间，要赋予环境教育意义。本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。提升教师观察、加强业务学习，我园就美工室的创设以及活动组织，抓住观察记录要点。合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，为了进一步培养幼儿感受美的能力、指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。教研活动，而班级是教师和幼儿共同生活的地方，基于此，儿童观，切实转变自身的教育行为，持续改进”的教育理念，不断提高教师学习力和业务素养。创意无限”的美工室研讨活动。但教师们学习的步伐却从未停歇。
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通过此次业务学习，
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为进一步促进教师的教学素养，更好地促进幼儿与环境的互动，聚焦幼儿园教师数学教学能力提升和专业的可持续发展，
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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，解读、充分利用居家时间提高全体教师专业能力。合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、进行“玩美童趣，充分利用居家时间静心学习，积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，自我探索、我园教师将继续坚持“儿童为本，过程导向，积极思考，进行了积极的探索，聚焦理论思考与行动落实，
疫情阻挡了我们出门的脚步，在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，让居家的日子更有意义。移情儿童，以反思促实践，其环境创设应该充满儿童的气息。
以线上教研为契机，促进幼儿在园身心健康和谐发展。让小小的一方区域，巧妙规划，层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的同时，自我体验与自我创造，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，