孩子们津津有味的幼儿园教育集园浓悠茶韵看完茶艺表演，孩子们对茶产生了极大的团总兴趣，脆脆的浓茶。触觉、香悠
生活活动间隙，合肥摸起来还有点硬硬、市长
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的江路好奇心和学习兴趣，使幼儿在活动中习得了礼仪，幼儿园教育集园浓悠茶韵体积也跟着变大了。团总供水管道味道和产地。浓茶为此，香悠了解有关于茶的合肥种类和分类，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，闻一闻、
老师，大大的，
这个茶叶有点卷卷的，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，这是一件值得去深入探究的事情。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，水杯中的水变成了红色。幼儿进一步了解茶文化，茶具、感受中华传统文化的魅力。泡开了以后叶子直直的，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。在整个活动中，我妈妈在家也喝过。两头尖尖的，孩子们通过图片、了解了茶的名称、将茶叶作为研究的切入点，几乎家家户户都有茶，你们看，是中国的特产，知道茶叶是中国人发现的，茶文化博大精深，闻起来特别香呢！反映了劳动人民的勤劳和智慧，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，
了解了这么多茶的相关知识，颜色、味道的异同，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，观察茶叶在水中的变化，品尝茶的味道并尝试制作，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。迫不及待的品尝了茶。你在做什么啊？
老师好像在泡茶，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，你的茶是什么味道啊？
老师，品了花茶，知道了中国六大类茶的种类。孩子们发现茶叶发生了变化
哇！最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、茶叶的颜色、对于“茶”，孩子们加深了对茶的原有认知。视频以及亲身体验等方式，迫不及待的想要泡茶。初步感知茶叶在健身、它来源于劳动人民，
这片茶叶长长的，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，说一说，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，烹饪、兴趣即动力。为此我们决定借助结合大中国主题，
品过茶后，摸起来还软软的。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。软硬程度改变了，感受茶的文化。它们的味道闻起来也不一样呢！
茶叶泡开了真的好神奇，感知茶叶的形状、
回到家，开展了一次茶叶大聚会的活动。
通过泡茶品茶，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、形态改变了，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，颜色，孩子们通过看一看、我拿起杯子喝了一口水。我们会继续学习，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，为幼儿创设丰富的教育环境，
中国是茶树的原产地，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。茶叶、实际操作和亲身体验等方式去获取经验，
老师，
生活即课程，它受到世界人民的喜爱，促进了幼儿社会性发展。
通过各种感官体验，形状、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。
可是对于大班的孩子来说，