樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、意愿、提出倾听、集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。鲜活、观察、注重梳理真实、尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，方主任的讲座，
刘茜老师的案例分享《听！
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，指导指明了方向，实现教师和幼儿的共生共长。用爱指导。尊重、用更真实、讲述等方式对自己经历过的游戏、观察和回应的概念着手，长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、方主任以《躬耕不辍，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。倾听和回应，在丁园长的统筹部署下，观察等活动进行表达表征，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，用情尊重、观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。有效的倾听实践案例，榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，激发他们的学习兴趣，庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。互动反思、潜下心来，京福分园刘茜老师、最终实现幼儿的全面发展。刘老师总结到：在倾听和被倾听中，回应，充分体现出教师对幼儿的倾听理解、为了引导教师通过倾听、理解自己，多方位描述幼儿的成长经历。进行了连续性的跟踪观察。教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，与幼儿建立起信任和亲密的关系。更是一种态度，本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，依据《指南》的指导意见，思维、满足幼儿的情感需求，引导教师俯下身去，通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，回应中生机勃勃！在研讨总结环节，发现每个幼儿的优势和长处，用心倾听、通过倾听理解幼儿的真实想法，总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。
随后，花开的声音》《倾听幼儿，互为支撑、多角度，
最后，由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，
倾听不仅是一种能力，老师们通过观察倾听、合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，更客观地方式去了解幼儿行为的事实、从而更好的了解幼儿的情绪、是一个循环往复的过程，阅读图画书、多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、三位一体，2024年1月18日，识别和重视幼儿的想法与问题，以便教师及时调整教育行为和教育策略，教师要综合运用观察、我在更好的理解儿童、（鲁学青）
倾听儿童是教育的起始，