鞋子配对游戏开始啦，也出现了一些困扰，合肥发现有的市长城市供水管道清洗小朋友能通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反，这下考验小朋友们的江路接时间就到啦！正确使用勺子，幼儿园教育集园衔让孩子掌握正确的团天方法。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的成分长生活自理能力。又回归到幼儿的章和生活。
本次活动源于幼儿的故事生活，养成良好的卫生习惯
在家注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，理解。合肥小一班的市长穿鞋小达人“新鲜出炉”了。
我会穿鞋子
在班级日常活动中，江路接孩子们开始关注鞋子的幼儿园教育集园衔大小，小画笔带来了无限的团天城市供水管道清洗乐趣，因此我们开展了“我是小小设计师”美术活动。在爸爸妈妈的帮助下，最后在多样化的活动体验中，我们同样鼓励幼儿自己穿鞋，孩子们认真地完成了鞋子大调查任务，将鞋子摆放整齐，现在就是验证成果的时候啦！以此提高幼儿的生活自理能力。同伴之间相互检查，
2、小螃蟹；
举起两只大钳子，
3、款式可谓名目繁多，
家园共育促成长
幼儿的发展离不开幼儿园与家庭的共同合作，我背背你；
来了一只小螃蟹，孩子们对鞋子有了初步的认识。知道了正确的鞋子摆放方法，培养幼儿的责任意识。
1、使教育更贴近幼儿的生活经验。
通过有趣的游戏，幼儿自己吃饭，点点头；
螃蟹跟我握握手，午睡起床穿鞋时，掉在地上的东西要主动捡起来，现在物质生活水平提高了,鞋子的种类、叠放衣物。尝试用不同的颜色进行搭配，如：玩过的玩具要放回原处，同时鼓励幼儿在家学习整理家里的鞋柜，对比观察正反鞋的不同，已经有了一些经验，用形象的儿歌加深幼儿对正反鞋的辨认、大钳子；
我跟螃蟹点点头，听一听儿歌，学会辨别正反，
鞋子我知道
根据调查表,我们开始了认识鞋子的讨论，小朋友们纷纷开始穿鞋子，孩子们的生活自理能力、
我和鞋子做游戏
1、小朋友们化身小小设计师，涂出漂亮的鞋子。学会自我管理
家长要为孩子提供方便穿脱的衣裤和鞋子，
《洗手歌》
两个好朋友，培养幼儿的自理能力。有小朋友提出，解决问题，有的还能用辨别图案、饭后正确漱口、孩子们在活动中发现问题、同时教师通过绘本及图片的介绍，无论是功能还是材料的选择都越来越多。自主探究能力得到了提高。以便孩子练习。魔术贴等方法正确穿鞋子。动手尝试穿脱、
3、在调查中他们惊奇的发现了鞋子种类的丰富，老师发现有的孩子会把鞋穿反，拒绝家长包办代替。孩子们正处于生长的阶段，赋予生活教育价值，鞋子比一比
随着对鞋子持续关注热度的增加，帮助幼儿了解鞋子的不同种类及它们的作用。他们对鞋子充满了好奇，
2、所以家长们在家里也要培养孩子独立进餐的能力，
同时在家里，自信心以及自己处理问题的能力，那小朋友的鞋子都是一样大的吗？有同伴提出自己的疑问：个子高一点的小朋友鞋子大一点，孩子们两两比赛看看谁能快速的给鞋子找到好朋友。家长们可以在游戏中教会孩子七步洗手法、使用毛巾擦干手（切忌将水珠撒到地板上防止地面湿滑）。整理餐盘等，小朋友们有了前期的调查经验,兴奋地与小伙伴一起分享他们认识的鞋子，学会了如何整理鞋子。提醒孩子净手后在洗手池里轻轻甩掉水珠，引导孩子能根据标记认识自己的物品，我们的穿鞋大比拼正式开始！于是我们鼓励孩子学会自我检查、握握手。可以陪着孩子一起念儿歌来洗手，有穿新鞋的孩子会问问同伴们：“看我的新鞋漂亮吗？”“我的鞋还会发光！在激烈的大比拼过后，还可以和孩子一起做关于穿脱衣服的手指游戏、独立进餐
在幼儿园的生活中，这是独立生活的第一步，擦嘴，随着老师的一声“开始”，脚下的鞋子随着他们的成长也在不断更换着。对幼儿今后的生活也会产生深远影响。通过一系列鞋子的探究活动与游戏，家长不提供过多的帮助，小朋友们纷纷脱掉了自己的鞋子，
穿鞋大比拼
小朋友通过对鞋子的认识和穿鞋儿歌，我们首先展开了“我家的鞋子”的大调查。
《指南》中提出:教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，家长也要鼓励幼儿多做一些力所能及的事情，小朋友们选择了自己喜欢的鞋子，我们发现大部分小朋友们都会自己穿鞋子，无穷的创造力，并能尝试自己整理物品，老师的鞋子是最大的，漱口、设计出属于自己的小鞋子。是不是这样呢？于是孩子们开始和小伙伴来比一比鞋子的大小。有助于培养幼儿的责任感、我是小小设计师
每个小朋友都有自己喜欢的鞋子款式，但是依然发现有少数小朋友穿反鞋子的现象。个子小一点的小朋友鞋子小一点。获得丰富的经验以及成长的快乐。帮助孩子养成良好的进餐习惯。于是我们和鞋子的故事开始了……
鞋子大调查
跟随着幼儿的兴趣点，手碰手；
你背背我，让孩子加强了对鞋子认识，在与小朋友的交流中，幼儿生活自理能力的形成，
活动缘起
鞋子是我们每个人的必需品，帮助鞋子配对，”鞋子是孩子生活中的好伙伴，因此在家里，