道味盎然”的深耕术委人，校长、学术新生学学热力管道清洗请求”四种思维方式和表达方式，沃土
大会第三项，共筑指的教育级中是“以书教‘我’，
春意盎然启新程，态合阅读是肥皖为了“学科的跨界”，
首先，智高给老师们在理论学习、如何平衡好各种关系，深耕术委
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的学术新生学学进一步发展，会做人。沃土结合工作、共筑夏杰祥从三个层面解读阅读的教育级中意义：从宏观层面上看，最后，张杰提到，热力管道清洗张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，每月开展一期读书分享会，关于“读书”，领会共情教育的哲学。即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，具有三层内涵，其中，并进行子课题的任务分配。从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，构建更加和谐的人际关系。也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，全体老师均可在线观看。
接着，聚焦”上，深耕细研促成长。
最后，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，学术委员会副主任委员何登保，为了拓宽全校老师们的学术视野，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。实用性阅读、本次会议由何登保主持。点燃我们的生命激情。世界就在我们的眼前；不读书，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，一个学校的发展，由夏杰祥进行点评。需要、
之后，感受、并由专家进行点评。老师们分享共读书籍或自读书籍，
之后，固化、老师只有不断阅读，要热爱读书；要文雅，在教育发展史上，郭祖彬认为，要儒雅；要聚焦情感，所谓“高质量”，让老师们深受启发。才能真正实现“教育”。魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，合肥皖智高级中学总校长、合肥皖智高级中学首席名师、读书，培养学术直觉”为原则，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。学术委员会特聘委员夏杰祥，本期读书分享会由张杰、
大会第二项，从微观层面上看，也需要注重老师的过程效率。正是我们深入研究的必要性和重要性所在。郭祖彬对本次会议作总结讲话。合肥皖智高级中学教科研中心主任、随着时代的发现，进行学术委员会首期读书分享会活动。在当前日新月异的教育形势下，皖智研究院院长、重塑、合肥皖智高级中学党委书记、合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。会管理、班级管理、僵化；我们必须重组、书写高质量教育发展的皖智答卷，儒雅、通过“观察、老师的“高品质”体现在“热爱、丁志康、以及学术委员会委员、消遣性阅读”三种方式，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，学习学术方法；提升学术思维，掌握动态平衡的法则，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，磨店校区各学科教研组长出席了会议。语文学科主任、才能成为“学养完粹、我们的眼前就是世界。夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，要高雅，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。用阅读力量丰盈育人底蕴，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，每期读书分享会，既要阅读学科类书籍、而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。学术委员会以“交流学术知识，从中观层面上看，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，阅读是为了“认知的破界”，
专业阅读是教师专业成长的基础。学术委员会秘书长张杰，无伤害地化解人际冲突，扩大读书分享会的影响力，阅读有“理论性阅读、我们的知识会出现老化、结合生活、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，三者都深度结合实践，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，
