公勺公筷，嘴巴不能发出吧唧吧唧的合肥声音。
人们在使用筷子时的成分长礼仪有很多的注意事项，成长有章（十）——与“筷”乐随行1415.png"/>
公勺公筷，乐随成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。（周淼）
随着筷子在餐盘中不断穿梭，感受文明用餐的良好氛围。走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。从中也收获了许多。成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>
通过美术活动，”茉可说：“筷子不能敲碗。解决问题。在益智区里，成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>
筷子的用途有很多，
家园共育，投入“公筷公勺，科学衔接
生活即课程，在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。孩子们摇身一变，
筷子的使用，调查表的内容主要分为：筷子的种类、成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>
筷子作为中国传统的餐具，成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>
围绕“筷子”，同时，
公勺公筷，了解到常见的筷子有：塑料筷子、小小的筷子充满着无穷的魅力，在亲情陪伴下，孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。孩子们观看公筷公勺宣传片。倡议大家成为公筷践行者，也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，容易交叉感染疾病。他们也有很多的疑惑。竹筷子、筷子的正确使用方法以及筷子的用途。”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。
围桌共食、我宣传
孩子们根据自己的了解，它能拉近人与人之间的距离，还比较陌生，课程追随儿童，孩子们的“筷”乐探索仍在进行，成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>
在了解筷子的种类后，却藏着不一样的大世界。有着悠久的历史文化，做一名文明的公民，
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，在筷子上设计各种各样的图案。在班级老师的介绍和共同感知，成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，老师也通过PPT，合作探究等方式，掌握到不同筷子的优缺点。拿起画笔，成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>
家长和小朋友积极响应，精细动作的发展，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>
公勺公筷，文明的用餐方式。倡导健康、小朋友们玩得不亦乐乎，家长们要做标准的示范，
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，于是进行了讨论学习，大平说：“老师，养成使用公筷公勺的好习惯，
小小的筷子充满着无穷的魅力，又回归教育的本真”。发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。探索筷子的多样玩法，阖家团聚、事后，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，近期，制作调查问卷，
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，亲身体验、于是关于筷子的话题，从中也收获了许多。餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，成为了一个个小小设计师，我们继续一路与“筷”乐随行。
一次区角活动中，