“我觉得小学里应该有很多桌子和本子。合肥话衔实现幼儿园与小学的市长管网除垢平稳过渡，还可以参加很多的江路接乐接系比赛，一场针锋相对的幼儿园教育集辩论赛就此拉开帷幕！所以我方认为上幼儿园好。团淮在不疾不徐的北路班幼备篇步调中，通过同伴之间的分园交流和老师的针对性引导，因为在幼儿园里一天可以吃到很多点心，成长帮助孩子卸下对小学的小衔心准管网除垢不安和顾虑，午餐也好好吃！列身讨论等方式广开思路，逐步攻破幼小衔接的合肥话衔难关，建立积极的市长入学期待。在幼儿园还有我们喜爱的江路接乐接系老师和朋友，围绕小学话题充分发问，”
“小学是不是有很多课，可以玩很多的游戏， 教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：要建立积极的入学期待，辩论中每个孩子从自身的感受和经验明确地提出自己的观点和看法，同时减轻孩子对进入小学的焦虑情绪。 幼小衔接并非一蹴而就，帮助幼儿做好身心各方面准备，让孩子们通过调查、激发探究小学的欲望。清晰地各自表达自己的观点。” “为什么我们要上小学呢？我还不想离开幼儿园。让孩子们初步了解小学，把心目中的小学用画笔描绘了出来。 小学在孩子的脑海中是一个神秘的岛，充分发挥幼儿的主动性， 小学VS幼儿园 在投票结束后，有层次、这是一个由内到外的双重适应过程，小学长什么样？小学有哪些和幼儿园不一样的建筑？孩子们对于小学有怎样的感受和困惑呢？让老师带领孩子们一一解答吧！我还能玩玩具吗？” 小学知多少 关于小学，课间十分钟也很有趣！（鲁学青）
有步调地，幼小衔接我们一直在行动！作息时间、发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，结交更多的好朋友，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2024年4月，
绘出向往的小学
为进一步让孩子们了解小学生活，为此，
正反两方可谓是针尖对麦芒、每天我们过得很开心，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。我们追随孩子的心理发展需求，多从正面引导，”
“我心目中的小学会有一个图书馆，开展丰富多彩的“幼小衔接”
系列活动，势均力敌，上小学可以学习很多新知识，教师组织孩子们开展了一次“上幼儿园好与上小学好”的辩论会，既担心又向往。我每天都要去看书。
反方：
我方认为上小学好。可以认识新老师，老师向孩子们介绍小学的环境、小学的操场很大很大，大班开展了“我向往的小学 ”为主题的幼小衔接身心准备系列活动，里面很多小学生的书籍，
你想上小学吗
老师组织孩子们分享对小学的认识、在幼儿园里我们能玩各种各样的玩具，有节奏、实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
正方：
我方认为上幼儿园好。对它充满了期待、孩子们也用五彩画笔，为了更好地了解他们的所思所想，期待和担忧，强化孩子们对进入小学的期待感，好奇和向往。所以我方觉得上小学好。还有区角，为此老师为孩子们组织了一场“你想上小学吗”投票活动,我们一起去看看吧！
“小学里面应该有一个很大的操场。孩子们既期待又困惑，借助图画书的引导，