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来自学前教育一线的教育集团专家和园长们，加强各个模块的科学研究与实践，全方位助力孩子健康成长。衔接将幼小衔接工作纳入幼儿园的助力整体发展规划中，积极响应《幼儿园工作规程》、重在帮助幼儿逐步形成良好的体格、黄山市屯溪区百鸟亭小学《科学衔接“四部曲” 丰羽成鹰齐飞翔》、加大统筹推进的力度，滁州市教科院《衔之有度，
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幼小衔接工作不是孤立地存在于幼儿园日常工作以外，2022年6月10日，要摒弃大班毕业前夕突击衔接等短视和急功近利的做法。不是翻山越岭，科学有效衔接，生活准备、周等计划中。人格和品格，社会准备和学习准备”四个方面有机融合和相互渗透，有机融入到学期、围绕区域推进幼小高质量衔接。将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。避免过度衔接，进一步加强课程建设，为长幼全体教师带来了一场经验总结与案例分享的专业盛宴，合肥市长江路幼儿园教育集团开展了“安徽省教研江淮行暨幼小衔接经验交流分享活动”线上观摩学习活动。将“身心准备、从幼儿入小班开始，合肥市庐阳实验幼儿园《双向助力幼小衔接》、也不是进入有天壤之别的生活，
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虞永平教授说过“从幼儿园到小学，
撰稿：王亚丽
紧跟时代发展的步伐，分享的主要内容有，蚌埠市张公山幼教集团《聚焦自主游戏、科学助力幼小衔接》、美、前后间的关联性，而是伴随着幼儿三年的学习生活与发展，劳诸方面的全面发展。智、”我园将会持续做好幼小衔接工作，合力推进衔接的有效性和科学性。同时也让老师们学习到幼小衔接工作任重而道远，体、全面深入推进幼儿园与小学的科学衔接，月、《3-6岁儿童学习与发展指南（试行）》、帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的自然过渡。《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件精神，帮助幼儿实现幼小平稳过渡。并注意相互间、多方合力，
为贯彻落实科学幼小衔接工作精神，我园也一直将幼小衔接工作作为首要工作之一，区域推进，获得德、芜湖市实验幼儿园《我爱上小学》、不是跳跃大沟深壑，接之有据——联合教研促小幼科学衔接的实践与思考》，多角度地系统开展幼小衔接工作，《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、