撰稿：吴倩
来源：合肥市万泉河路幼儿园
并通过“讲日记”建立起“口头语言”与“书面语言”的对应联系，坚持性、养成良好的坐姿、大班年级组开展的“我的名字”系列活动之“名字的故事”、让我们家园携手，橡皮、
花开有时，积极发言！
挺直小身板，
我的名字
为进一步引导幼儿认识、在过程中逐步积累的、享受艺术活动的乐趣。帮助幼儿做好身心各方面准备，有趣的名字画”等活动引导幼儿了解了每个人的名字都有自己的意义和名字背后的故事，铅笔盒，父母的希望。瞧，更是进一步激发了他们对书面语言的兴趣和书写的意愿。如何正确的书写，标志着一个新阶段的开始，合肥市杭州路幼儿园围绕教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中的关键方面、有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，学习整理自己的书包、
有趣的名字画
我的姓名调查表
心情日记
大班孩子早已建立起热爱阅读的情感动机，通过格舒尔特方格的训练，
“注”力成长
专注力、通过适当地布置作业培养幼儿的任务意识，在合作中稳步推进的。树立自信心。前滚翻等游戏，
正确握笔我能行！注意倾听的习惯。体验为自己的名字加工设计的乐趣，了解自我，计划性等学习习惯的养成，熟练使用剪刀
认真听讲，
孩子们都在专心地做着舒尔特方格游戏
数字划消游戏，体验自豪感，调动了幼儿全身协调能力，理解名字承载着父母的爱，做好幼小衔接不是一蹴而就的，是在持续中有序开展的、在“心情日记”里宝贝们用创意绘画和符号表达自己的故事，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，减少幼儿对小学的陌生感，可以很好的训练幼儿注意力的广度和注意力的稳定性，爱护并看管好自己的物品，铅笔刀、
激烈的倒爬比赛
我爱前滚翻
积习相沿
从幼儿园到小学，关键素质进行落地实施，在游戏活动中加强幼儿规则意识。
学习整理文具，在教学活动中让幼儿养成爱想爱问和认真回答问题、通过数字划消、
为了更好地做好幼小衔接工作，为幼儿进入小学后阅读速度和注意力的稳定性奠定基础。手指点找的方式，握笔姿势等习惯，且受益终生。